身近な教育現場から

ジブリの教室？

2階教室を前回は一番奥にある教室の外側の写真でしたが、全体も載せてみました。前回掲載の部屋は写真の左側です。夏には夜になると時々葉っぱに紛れてトカゲがガラス窓の外側に張り付いて白いお腹を見せていました。高校生のクラス授業のとき生徒が気がつき一緒に眺めていたら、飛んできた虫をぱくりと飲み込む瞬間に遭遇したりしました。生徒たちも大人になったのか、以前のように「ギャーキャーヒャー　・・・＃＄％＆＃？」と叫び出すこともなく、歓声？とも驚き？とも聞こえるような声を出していました。以前の彼らの様子はアーカイブ「虫と今の子どもたち」参照
何というところで授業をやっているんだと叱られそうですが（？）　のどかなところでやっております！

最後までお読み頂きありがとうございました。

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漢字学習のその後ー２

なるべくブログは書きますと言っていながら、ついついいろいろなことに紛れて、気がついてみるとまた、1週間も間が空いてしまう。と気づき、漢字学習のその後です。
最近は小学生は漢字については問題なくやってきている。時々、全くやってこないで居残りをしなくてはならない生徒もいるが、クラス全体として「しなくてはいけないこと！」という共通のコンセンサスが出来上がってきている。その点で2年生から5年生は問題はなくなっているが、6年生は多少違うステージに入ってきたようだ。なにせ、漢検4級である。今年の中1も4級である。

2階教室

昨年12月に拡張した2階の教室は快適に使っている。今まで、1階の教室だけでよくやっていたと思うほどである。生徒たちも綺麗に使ってくれる。夏は外から見ると蔦に覆われた中で授業をやっている感じがするが、これからの季節、秋が深まるにつれてあっという間に2階教室を覆っていた葉っぱは身を落としてしまうのでその前にここに掲載しました。また、小4のクラス授業の風景も教室内側から撮ってみました。

これから本格的な、、、、

9月も中旬にさしかかり、受験生は具体的に勉強の目標が定まり、他の学年も前期のような体験的な学習ではなく勉強を身に付ける季節になってきた。これは小学生から高校生まで共通に言えることで生徒たちは年齢・学年が違っても一様に各学年の生徒らしくなってくる。そして、私たちが彼らに関わるこの時期、心がけることは生徒本人の学習をより意識付けすることにある。そのため、いつも行っている小テスト・宿題にはますます妥協なく生徒に取り組んでもらう。この意識が生徒にできるかできないかではその後の学習に対する姿勢がまったく違ったものになってしまう。もちろん、強制の要素はあるが、それをなぜ、何のためにと一人ひとりが意識化してもらう事を大切に思っている。その意識付けの機会は、中学生ならば前期期末試験や夏期講習最後に行った模試、小学生はよりレベルアップした学習内容と彼らも夏期講習最後の模試。高校生は学習単元の全体性の鳥瞰。これらにより、自然と学習も進化してくる。後はその流れに一人ひとりの生徒がついて行けるかである。そのためにこそ、さきに述べた生徒自身の意識化が必要となる。それがないと、内側からの強いエネルギーが出てこないし、学習は停滞する。個々の生徒にハッパを掛けたり、話し合いをしたりする。

今日は高2クラスの英語。英単語テストを毎回30個行っているが、前期のころはやってきたりやってこなかったりする生徒がいたが、最近はやってくる生徒の方が多くなってきた。また、宿題も同様である。クラスとしては一番上の学年である。高3はクラスができなかったが（今年まで高3・高卒生は個人授業のみ）今の高2が高1になったときからクラスができ、後輩の高1もクラスができている。クラス授業は小2から高2まであるが、高2がやはり一番大人の雰囲気を持っている。授業中の話題が脱線することは相変わらずだが、お互い高校生になり学校も違うなりに違いを持ちながらも一つの學志館のクラスとしてのまとまりを持っているところが頼もしい。しかし、彼らも中1の頃は「一体こいつらどうなるんだろ〜」とよく思ったものだが、、、、

　

最近の仕事から

長い中断後、なるべく書くと言っているので、教室内で出す、配布物もここで掲載します。
昨年以来、改訂していなかった塾の簡易な案内冊子です。本当は印刷屋さんに頼んでもっと大きなものを作るべきなのでしょうが、いつもパンフレットに勢力を注ぐためにいまだこの程度のものしか作っていません。生徒への対応が忙しくなると運営的な仕事は疎かになってしまいます。興味のある方はご覧下さい。父兄の方には教室にありますので必要ならばお持ち下さい。

小学生の漢字その後

小学生も夏休み明けで、少しばかりボーとしている。特に、夏期講習中は漢検の漢字テストはやらなかったので、9月に入り久々にすると、勉強するところを間違えてきたり、やってこなかったり、、、今週の小4は全員が再テスト（泣）、、、
やはり、講習中でも時々、漢検の漢字テストは入れるべきなのだろう〜と思ったが、講習中は時間的に難しい問題もあるので、検討することにします。
とにかく再テスト・居残りはみんな嫌がる！　それを、うれしがったり気にしなくなることは、もちろんもっと別の意味で問題になるが、、
　そして、授業では今回作文を書く単元に入っていた。自分が書きたいこと、それの具体例に分けて書く。すると、生徒たちが「何を書いてもいいの？」と聞いてくるので、「何でもいいよ」と答えると、漢字テストのことを書く生徒が何人かいて、その内容：つまり、自分の書きたいことは「漢字テストはやりたくない！止めてもらいたい！」という内容。夏休み前には考えられないことであるが、生徒も成長したのか、堂々とそういうテーマを選んでいる。「何でもいい」と言ったのだから、それは、駄目とは言わず、多少、漢字をテーマに話をすると、話の流れで、こんなに大変な漢字を毎週やるなら塾をやめる！という意見も。それに対し、こちらは「無理なら止めなさい」と答えると、それを真剣に受けとめたのか、他の生徒たちが「私止めない。学校の勉強が塾で勉強していると分かるようになったし易しくなった。」「私も止めない。自分のためになる！」など、言ってくれる。話を聞きながら感心していたりして、結局はその作文を仕上げる時間がなくなり、作文は来週までの宿題にする。色々とみんなで議論をした後の作文。どんな内容になるのか楽しみである。

最近の授業から・・・・卒啄同時

夏休みや夏期講習も終わり、平常の授業が始まっている。中学生は今週月曜日にやっと、期末試験が終わりその結果が少しずつ出てきた。若いときは？（昔は）定期試験ごとに塾としての審判をされているようで、生徒のテストの結果に内心冷や冷やすることもあったが、最近はそういうことは自分に関してはあまりない。ある程度、予想がつくようになったからでも、また、結果よりはその過程が大切と思っているから、結果が思わしくなくても冷静に受けとめられるようになってきた。もちろん、テスト結果に責任はあるので、思わしくない結果のときは原因を考え、その対策を考えるが、それよりも大切なことは、生徒が普段の授業や学習にどう取り組んでいるか。その結果が試験となるので、小手先のことをしても仕方ない。もっと、根本的なことを考えている。中2は今回の試験が終わった時点で、全体に先のことを考えるようになっていたので、試験後の最初の授業（国語）で、これから1年間のことについて、君たちが考え知らなければならないことについて話をした。神奈川県の高校入試はどういうものなのかとか、学校を選択するときに生じる様々な問題点を挙げて話をする。そして、一人ひとりがこれからどういう点を大切にして行かなくてはならないか。こういう話は大切な話であるが、聞く生徒がその気持ちになっていないと話しても入っていかないので、こちらが生徒の方でその状態になっていると思ったときにしか話せない。今回は、ちょうどそういうときであったので話すことができた。

しばらくお休みしていました！

しばらくブログの方をお休みしていました。もし、何度か訪問していただいていましたら、申し訳ありません。
公私ともに多忙で、手をつけずに今日まで来てしまいました。その間、色々なこと、とくに夏期講習など新入生や生徒たちの事を題材は沢山ありましたが、自分のブログへのスタンスを考えている内に書けなくなってしまいました。これからは、もう少し気楽に書いてみようと思います。
　本業の塾の方は、お陰様で生徒は増えて続けています。今はスタッフを探すほどです。生徒が増えても、本来の木目の細かい授業や生徒との関わりをして行かなくてはと思っています。