身近な教育現場から

カツゼツ！

昨日は連休中にもかかわらず、中３クラスの国語の授業があった。なんで連休中のしかも、土曜日に！？　と思っても決めたのは自分だから仕方ない、、、中３は今年は連休中でも休まずに授業を入れることにした。他の学年は祝祭日はお休みである。中３は受験学年でもある。しかも、６月には修学旅行と前期中間試験が控えている。４月のスタートダッシュ（？）をここで頓挫させてはならないと思ってしまったから、いや思ったからであり、月曜日も木曜日も中３だけは授業があった、、、

　昨日は国語の授業である。以前もブログで紹介した『論理の習得』を教材にしている。生徒たちは国語の授業に「おもしろい！」と（interestingと言う意味で）言ってくれる。今まで自分の塾で１０年以上国語の授業をやっていて、継続的に「おもしろい！」という発言は初めてである。「楽しい！」というのはよくあったが、、自分の授業のつたなさが原因であったかも知れないが、、　それでもそう発言してくれるのは、教材のおかげと言うことになる。いくら、自分が今まで以上に熱心に（あたりまえ！）授業研究をして授業に臨んでも、やはり、教材のおかげだろうと思うと、うれしくも＃＄％＆もなる。
「ここで問題。上の一文の最後にある、＃＄％＆に文脈から推測できる適切な言葉を四文字で入れなさい。」
ただし、解答は、、、

學志館の国語授業2007

この1年間で私の国語教育に対する捉え方は大きく変りました。昨年、學志館の国語授業という内容のブログを掲載しましたが、その当時とは変っているため今回新たに「學志館の国語授業2007」というタイトルで国語授業の方針の草稿のようなものですが掲載します。

国語授業について
　国語は私たち日本人にとっては日本語のことであり、すべての教科を学習する際にも、また、日常生活を送る上でも欠かせないものです。私たちは日本語を使いものを考えます。外から入ってくる情報を受けとめ、それを外に発信して自らの行動を決定したり、人とのコミュニケーションをはかります。言葉のない状況で私たち人間が生きていくことは想像もつかないほど困難になります。三重苦の障害を負ったヘレン・ケラーが「w-a-t-e-r」という言葉を文字として認識したことがきっかけとなり