身近な教育現場から

小学生の漢字学習

小学生の時期に正しい漢字の書き方や漢字練習のやり方を身につけることは、間近な中学校での学習やそれ以降の日本語としての漢字とのつきあい方の基礎となるため、早い時期に（ここでは小４から小６までの時期を特に指しています）それらに習得することは学習面や人生の大きなメリットになります。

　今回は學志館に通う生徒たちの毎回の授業に提出する漢字ノートや漢字練習帳（漢検ステップに５級まで付属しています）を一部公開します。

最初の画像では１枚で済むようになっていますが、この生徒は通常の3倍の漢字を書いてきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  小6　5級　女の子なので字は見やすく、色もつけています。漢字の量は1回分です。

次のは漢字練習帳。最初の2文字はなぞって書きます。2重になっていればチェックを入れて書き直します。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最後の2枚は小6で4級の生徒のノート。漢字の書き方がしっかりしています。このペースで学習すると中3で準2級の資格を取ることができます。

 

 

HP作成中から 紹介文

以前にも書いたように、HPは現在リニューアル中。完成してから公開すれば良いものを諸事情からそうはできず、見切発車的に公開しています。内容的にもよく分らないと思います。もう少しお待ち下さい。

　基本的に今までのHPとはすべてを新たにしようと思っているため、文章には時間がかかり、一つずつ書いている状態です。その内、自分の紹介文を書きましたので先にブログに掲載します。そのままＨＰに載るかは分りませんが、せっかく書いたので読んでください＞＜

 

代表

英語・国語・社会担当

志村　正明

　大学生の時、友人からもらった本を読んで教育に関心を抱く。その本は小原國芳著『母のための教育学』。小原先生の全人教育論に興味を抱き、大学院ではペスタロッチ、プラトンに心酔。その後、教育系専門学校教員、予備校・私立高校講師、大手塾専任教員等の経験後、1994年に學志館を逗子池子に創設。きっかけは

20年問題への懸念

 

都麦出版の鳥居　実氏のメルマガ「ムッシュトリイのよもやま話」に興味深い論説が載っていたので掲載させてもらいます。

2020年の入試改革に向けて、グローバル〜グローバル〜新傾向にマッチしたとする教育内容の喧伝が多い中、本当にその方向で良いのかを今一度確認する論説であると思われます。教育の本質をもう一度原点から考え直す時期に今は来ているからこそ、可変性の強いメソッドを追いかけず、わが子にとって何が本当に大切かを考えて頂きたいと思います。

 

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（１）「記述式」の暴走が心配だ——あわてるな大学入試改革
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 論説副委員長　大島三緒

　２０２０年に間に合うかどうか——。といっても、東京五輪・パラリンピックのメーンスタジアムとなる新国立競技場の話ではない。

　新たなデザインが決まった「新国立」建設も綱渡りだが、それにも増して難しそうな「２０年問題」がある。新しい共通テスト（仮称・大学入学希望者学力評価テスト）を導入する大学入試改革だ。

　文部科学省の「高大接続システム改革会議」が示すスケジュールによれば、新テストはいまの中１が受験する２０年度から始まり、２４年度以降は新学習指導要領に対応していくという。ところが肝心の中身が揺れ動いている。

　現行の大学入試センター試験を廃止し、もっと論理的思考力や問題解決能力を測れる内容に改める。同時に各大学ごとの試験を丁寧なものにする。こういう方向性はかねて打ち出されていた。

　その延長線上で、改革会議がこだわっているのが、いわゆる「記述式問題」である。